Je vous propose des documents de planification de l’année scolaire, pour commencer l’année de GS en toute sérénité.

Mes progressions pour l’année de GS

Les progressions annuelles détaillent pour chaque domaine d’apprentissage le contenu que j’ai prévu d’aborder à chaque période. Rien n’est figé pour autant : ce document représente un guide de travail mais je peux le modifier ou l’adapter si un projet inattendu se présente en cours d’année ou si mes élèves on besoin de davantage de temps dans tel ou tel domaine, par exemple.

Voici le détail des documents proposés, par domaines :

Mobiliser le langage dans toutes les dimensions

Le langage oral

Acquérir une conscience phonologique

Entrer dans l’écrit : les lettres et les chiffes

Entrer dans l’écrit : écrire

Entrer dans l’écrit : les livres et la littérature

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Le geste graphique

Le dessin structuré

Les arts visuels

Les univers sonores

Acquérir les premiers outils mathématiques

Utiliser les nombres, étudier les nombres

Explorer des formes, des grandeurs et des suites organisées

Résoudre des problèmes

Se repérer dans l’espace et les temps*

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques

Agir dans l’espace, sur la durée et sur les objets

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés

Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive

Collaborer, coopérer, s’opposer

Explorer le monde

Se repérer dans le temps*

Se repérer dans l’espace*

Découvrir le monde vivant

Explorer la matière, utiliser, fabriquer, manipuler des objets, utiliser des outils

*”Se repérer dans l’espace et le temps” figure à la fois dans les mathématiques et dans explorer le monde. Ça peut paraître redondant, mais personnellement, je trouve ça plus clair pour ma pratique.

Mon emploi du temps

Mon emploi du temps présente quelques spécificités, car j’enseigne dans une école française à l’étranger. Il y a donc deux heures hebdomadaires de langue du pays d’accueil pour toute la classe (dès la TPS) et deux parcours pour l’anglais. Les élèves commencent à apprendre l’anglais en GS et peuvent choisir soit le parcours classique, avec deux heures d’anglais par semaine, soit le parcours PARLE, avec 5 heures d’anglais. Dans le parcours PARLE, 3 heures sont consacrées à des apprentissages du programme, qui sont menés en anglais ; pendant ce temps, le même travail est fait en français avec les élèves du parcours classique.

Dans mon emploi du temps, j’ai choisi de ne pas indiquer systématiquement des domaines, car je trouve cela trop contraignant et inadapté à la réalité. Il y a donc des plages “Ateliers” et des plages “Travail en groupe classe” qui peuvent être rattachées à divers domaines. Cela permet une réelle flexibilité. Sur une semaine, je prévois 3 séries de 3 ateliers : un que je dirige, un qui est dirigé par l’ATSEM et un atelier autonome dans chaque série. J’essaie bien sûr d’équilibrer tous les domaines d’apprentissage sur la semaine. De la même manière, les rituels sont rattachés à plusieurs domaines d’apprentissage. Et pour que ce soit plus clair et plus facile à préparer au quotidien, j’ai programmé les apprentissages des rituels.

La progression des rituels

Dans les rituels, je travaille essentiellement le langage, les mathématiques et explorer le monde. Vous trouverez dans les documents la progression que j’ai prévue cette année pour ces activités ritualisées.

La progression pour la période 1

Ce document est juste une compilation des éléments qui figurent dans les progressions annuelles. Mais je le trouve très pratique, car on peut voir en un seul coup d’œil les notions à aborder dans la période. Si on le souhaite, on peut aussi s’en servir comme outil de communication avec les parents.

L’évaluation

Ces progressions sont liées à la grille de compétences que j’ai publiée dans un autre article. Vous la trouverez en cliquant ici.

Les documents à télécharger :

Cliquez sur le lien qui vous intéresse pour télécharger les documents :

Emploi du temps GS

Progressions pour l’année de GS

Progression annuelle des rituels

Progression de la période 1